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苗栗縣造橋國中率先與臺北市立大學研究團隊合作，實施「教室走察方案」，實施1年半以來，透過走察人員不定時直接進入教室了解教學現場狀況，教師間能互相經驗分享，精進教師班級經營與教學能力，同時也能提升學生學習成就，讓學校成為專業學習社群。近年國外教育機構普遍推展「教室走察」教學視導方式，增進教師與行政間的互動，也精進教師的班級經營與教學能力。造橋國中與臺北市立大學研究團隊合作，從2014年8月起實施，運用改編自訂的教室走察觀察表，著重課程、教師教學、學生學習、班級環境、學習者需求、健康與安全等面向。



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除了上課的教與學，觀察人員發現教室設備損壞，也可立即反應修復，若師生健康情形出現狀況，也可緊急應變，提供實際協助。校長林育伸說明，這項措施並非評鑑或考核，教師在課堂間不用刻意準備，也不用停止教學流程。推展方案逐年實施，減低教師焦慮感，第1年為教師自願參加，第2年則全部加入。學生見觀察人員進入，也不需刻意打招呼，觀察人員也不會影響學習。(中國時報)

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